一、 十二年國民基本教育中，由於核心素養具有活化各教育階段之學習結果，使學生能將知識的累積，轉化成實踐行動的能力與經驗，運用於實際生活情境。
二、 因此在學習評量方面，依據或參照總綱、各領域/科目課程綱要，除了考量學生身心發展、生活經驗與文化背景的差異外，有關提升學生未來發展可能性的實作、探究、專題性等課程的多元評量，也含括於考量範疇中。
三、 依據課程規劃及教師教學需求，經過課發會討論通過，定期評量次數由三次調整為期中、期末兩次評量，以利學生更多的思考與行動、理解與應用，以引導並促進學生更具主體性的學習。